最近忙得不可開交，終於開始一次過由上次學期完開始，記錄整個跟老師“交鋒”和相議對策的過程，當中曾經跟Bie爸經歷極度苦惱的時刻，更認真的考慮到要在明年馬上轉校等。最後成效如何呢？
我在這篇網誌盡量用當時的心情描寫吧！
上次Kindergarten 第二學期成績表出了以後，（相關網誌：2nd Quarter Report Card （澄5y6） ）
我在這篇網誌盡量用當時的心情描寫吧！
上次Kindergarten 第二學期成績表出了以後，（相關網誌：2nd Quarter Report Card （澄5y6） ）
馬上相約老師解釋有關高度敏感孩子的特質，（相關網誌：The Highly Sensitive Child- Twenty Tips for Teachers (澄5y7) 高度敏感 高敏 ）
無非為了一個最重要的原因：希望老師放過小Bie，不要再每天著眼她的不留心、不要再迫她說為什麼沒有聽講、還是聽不明白好了。越多負面的責備只會令高敏兒越退縮、越不合作、越走神、不願聽講、不參與、不回答．．．
無非為了一個最重要的原因：希望老師放過小Bie，不要再每天著眼她的不留心、不要再迫她說為什麼沒有聽講、還是聽不明白好了。越多負面的責備只會令高敏兒越退縮、越不合作、越走神、不願聽講、不參與、不回答．．．
簡單說：別理她，give her a break，please！
事原小Bie上次提到有同學拿了她的玩具，媽媽答應要告訴老師，於是媽咪再約老師開會，希望了解一下到底她們有沒有看／看了上次我給高敏兒的老師的20 Tips for teachers之後，有沒有對高敏兒多了解了？最想知道的，其實是她們有沒有打算改變她們的態度呢？
老師沒時間，只能在電話跟她們用speaker溝通，當我問及是否會提議小bie讀summer school時，老師說最近她沒有改變，（怎可能幾天內改善？）還說work habit是最重要一環，一定要改善。
更說如今天，她上課又走神時，把頭擰過去了另一邊，連老師叫都沒回應。（高敏孩子看得入神時什麼都聽不見的啊！）老師竟然告訴我把當時她沒留心的情形拍了照，當她把頭轉回來時又拍了一張相。
what？！ 震驚！想你們不要給小Bie壓力、放輕鬆隨她自己的步伐學習就好了，幹嗎拍照啊？這似是羞辱人家多過教育啊。
老師解釋說照片是給小bie看看自己犯錯的樣子，和看一下她們的要求。我沒法再婉轉，問老師有沒有看過我給她們的tips for teachers，這樣做會不會太過著眼在負面的事情上了？這只會令高敏兒的適應期更長、更逃避。老師說她們並不是經常更正她。
晚上故事時間後，媽咪跟小Bie談起關於今天不留心的事情，小bie馬上就知道我所指是“拍照事件”。
mom：咁，究竟妳點解果時無留心嘅？
小bie：係呀，我果時聽到隔離maths table果度咁嘈嘅？我咪望吓咩事咁嘈呢，咁囉！點知老師就影咗我相囉。（看得出小bie講起來時有點害羞）
mom： 係呀？哦！咁你聽唔到老師叫你架咩？
小bie： 聽唔到架喎！因為我有好多時都會諗嘢呀、睇嘢呀咁架喎。
mom： 哈哈．．．咁有d咩好睇唧？
小bie： 好多嘢睇架，（就地隨手對著身旁的椅子就說）嗯？點解咁得意嘅？ 呢度有四粒嘢嘅？Ha！要來做咩架呢究竟？呀！呢張凳咁得意嘅？點解呢度成個Mickey頭咁嘅？
事原小Bie上次提到有同學拿了她的玩具，媽媽答應要告訴老師，於是媽咪再約老師開會，希望了解一下到底她們有沒有看／看了上次我給高敏兒的老師的20 Tips for teachers之後，有沒有對高敏兒多了解了？最想知道的，其實是她們有沒有打算改變她們的態度呢？
老師沒時間，只能在電話跟她們用speaker溝通，當我問及是否會提議小bie讀summer school時，老師說最近她沒有改變，（怎可能幾天內改善？）還說work habit是最重要一環，一定要改善。
更說如今天，她上課又走神時，把頭擰過去了另一邊，連老師叫都沒回應。（高敏孩子看得入神時什麼都聽不見的啊！）老師竟然告訴我把當時她沒留心的情形拍了照，當她把頭轉回來時又拍了一張相。
what？！ 震驚！想你們不要給小Bie壓力、放輕鬆隨她自己的步伐學習就好了，幹嗎拍照啊？這似是羞辱人家多過教育啊。
老師解釋說照片是給小bie看看自己犯錯的樣子，和看一下她們的要求。我沒法再婉轉，問老師有沒有看過我給她們的tips for teachers，這樣做會不會太過著眼在負面的事情上了？這只會令高敏兒的適應期更長、更逃避。老師說她們並不是經常更正她。
晚上故事時間後，媽咪跟小Bie談起關於今天不留心的事情，小bie馬上就知道我所指是“拍照事件”。
mom：咁，究竟妳點解果時無留心嘅？
小bie：係呀，我果時聽到隔離maths table果度咁嘈嘅？我咪望吓咩事咁嘈呢，咁囉！點知老師就影咗我相囉。（看得出小bie講起來時有點害羞）
mom： 係呀？哦！咁你聽唔到老師叫你架咩？
小bie： 聽唔到架喎！因為我有好多時都會諗嘢呀、睇嘢呀咁架喎。
mom： 哈哈．．．咁有d咩好睇唧？
小bie： 好多嘢睇架，（就地隨手對著身旁的椅子就說）嗯？點解咁得意嘅？ 呢度有四粒嘢嘅？Ha！要來做咩架呢究竟？呀！呢張凳咁得意嘅？點解呢度成個Mickey頭咁嘅？
（呢個時候真係好想笑，其實心裡非常歡喜小bie竟然會如此貼切地形容自己的心理狀態給我知道！不過還是忍笑繼續了解下去．．．）
mom：哈哈．．．係喎，你咁叻識咁形容比媽咪聽嘅？咁仲有d咩呀，你仲會諗咩架？
小bie：我仲會望吓個枱底囉，諗吓，呀！下面有d咩呢？然後就會諗到入咗神，發夢架嘞！其實有好多嘢我都會睇到發晒呆架！
mom：哈哈哈哈哈哈．．．
實在再也忍不住，太好笑了！亦感到很欣喜，其實女女已經好明白地講出她實際情況是怎樣。就是什麼都會令她分心，隨時隨地身旁無聊的一張枱、一張凳都會令她分心、好奇、發揮聯想、諗東諗西！實在沒有什麼不妥，倒覺得自己女兒很可愛、又十分懂表達自己呢！）
學校年度共4個學期： Oct／18，Jan／10，March／14， May／30。
老師說希望第三個學期會有改善，如果在學期尾還沒有做好work habit、留心聽講的話，恐怕升上Grade 1 handle不了，因為現在才8人一小組，下年就有12人了。
當時老師說期待在三月份有進展時，我的心情更加焦急，我家高敏孩子迫不得，怎會期望這麼短期內有大進展呢？
老師說不希望我們交了那麼多學費，孩子來上學連最基本、最重要的上學態度和參與都做不到。老實說，我真的不介意女兒不參與、不主動舉手、不多發言呢，莫講話Kinder才剛開始，就算最後讀完書也是比較少言的人也沒關係，那是她的性格特質！
好了，戲肉來了。
話說就上次的“拍照事件“，我鼓起了勇氣在電話中問老師看完我給她們有關20TIPS FOR TEACHER 的資料後，會否同意如果太多負面的責備只會加長高敏兒對新環境（我指學校）的適應期呢？繼續這樣只會令她更退縮、更不願參與。當時老師只說她們並不是不停地更正她，只是有時這樣做。
事情到了當時那個地步，我非常後悔沒有保留小Bie在Punahou（當初的第二志願學校）可以在Grade 1－4可以再申請入學的資格。我甚至於已經致電往那學校問admission department 如果我們現在想改變初衷，不知有沒有任何方法可以再申請呢？學校的回覆是我們可以試試寫一封信給director明述因由看看可不可以格外批准。
感覺小bie的自尊受威協，連馬上轉校都想到了，那幾天實在太不好受了！
事隔一個周未，小bie生病足足四天沒有上學。星期四小bie帶病跟我回校交低情人咭給同學時，得知老師原來早在星期一就改變了方法，改用這個Reward chart。
早上、下午合有三項：I will look at the teacher, I will listen to the teacher, I will participate. 一共六項。是做得好時老師會check那一項，每晚帶回家裡給爸媽獎勵的。
星期四回家馬上替小bie洗腦，說因為老師太疼小bie，擔心她上堂學不到東西，而且她是全班最細小的，所以老師要疼她多一點。所以才製這個reward chart。
更著她在周未好好想一想儲滿100個時的大獎想要什麼？
於是，星期五初試的第一天，小bie就拿了4個HAPPY FACE了！有很大進步啊，寶貝女！
還有老師和家長的評語，方便即時溝通。約一星期左右，更會會見school Counselor，老師說是counselor會鼓勵小Bie，知道她做的好云云。
哈！非常高興老師突然由經常的負面說話、行動 改為正面的獎勵計劃！
原本我想老師暫時什麼也不要做，給小bie時間，不過想到其實一所名校內，有學生上課不留心、問問題完全不回答、（連點頭這些身體語言回應都沒有！）突然高歌、試過一次突然上堂中起身走人。（問小bie她自己不知道，問過香港友人高敏＋資優女兒也有相同上課情況）這些老師亦有她們的本份，要求和責任，現在知道老師其實都願意想出不同的方法去改善小朋友的行動，是真心想幫助小朋友改變學習態度的。更知道原來她們也願意盡量配合家長的。整個人定下來，對老師重穫信心。
回家媽媽馬上認真地配合這個計劃，想出了這套reward 計劃，每一個Happy Face回來，就可以自選心愛sticker 一張，滿10張可以“make a wish！” （比如塗指甲油、去Ala Moana公園踏單車、用作開玩具商店的玩具金錢一套．．．等等。大獎－－－滿100個可以去表哥家sleep over！）
由開始至今天已經開始了7天了。竟然有意想不到的顯著效果！
可能因為知道爸媽跟老師有緊密的溝通，小Bie上學特別開心、回家也份外願意跟爸媽溝通校內發生的事。加上reward chart上提出了一些小事情，當媽媽問起小bie時，大大提高了小bie跟我的溝通機會，平日問她狂校發生的事情總是沒說得出些什麼，現在有了小小的hints了，小bie很多時也說得滔滔不絕呢！
最開心的，是小Bie第二天就得了個全滿分：6個Happy Face！
往後的連續6天，都拿到4分至5分，只有“參與“一欄有時未做到，不過老師有備注說“that’s fine”。今天第7天只有3個Happy Face。不打緊，繼續保持，漸漸一定能做到和成功的！
寶貝：Keep the good work！
第一次滿10個小stickers，小Bie滿心歡喜選擇了日思夜盼的塗手指甲，昨天剛滿20個，又選了塗腳指甲。因為一直以來她都要求要塗，只在第一次她自己做家務時賺取了薪水買了支指甲油曾經塗過。另一次是上年暑假回港往Boom City打完三份工出糧時，又選擇了塗甲油。可知小妮子貪靚得很呢！
好了，暫時似乎有非常良好的效果，真猜不透原來真的可以在這麼短期內改善了這些看似難改掉的性格！
原來，可能真的是自己一直為小BIE找過多藉口了！幸好，經今次之事，知道學校、老師對小朋友的關心和盡責。實在感到很安慰！暫且先放下一件心事！
最近更request了一堆幫助改善態度的書。
mom：哈哈．．．係喎，你咁叻識咁形容比媽咪聽嘅？咁仲有d咩呀，你仲會諗咩架？
小bie：我仲會望吓個枱底囉，諗吓，呀！下面有d咩呢？然後就會諗到入咗神，發夢架嘞！其實有好多嘢我都會睇到發晒呆架！
mom：哈哈哈哈哈哈．．．
實在再也忍不住，太好笑了！亦感到很欣喜，其實女女已經好明白地講出她實際情況是怎樣。就是什麼都會令她分心，隨時隨地身旁無聊的一張枱、一張凳都會令她分心、好奇、發揮聯想、諗東諗西！實在沒有什麼不妥，倒覺得自己女兒很可愛、又十分懂表達自己呢！）
學校年度共4個學期： Oct／18，Jan／10，March／14， May／30。
老師說希望第三個學期會有改善，如果在學期尾還沒有做好work habit、留心聽講的話，恐怕升上Grade 1 handle不了，因為現在才8人一小組，下年就有12人了。
當時老師說期待在三月份有進展時，我的心情更加焦急，我家高敏孩子迫不得，怎會期望這麼短期內有大進展呢？
老師說不希望我們交了那麼多學費，孩子來上學連最基本、最重要的上學態度和參與都做不到。老實說，我真的不介意女兒不參與、不主動舉手、不多發言呢，莫講話Kinder才剛開始，就算最後讀完書也是比較少言的人也沒關係，那是她的性格特質！
好了，戲肉來了。
話說就上次的“拍照事件“，我鼓起了勇氣在電話中問老師看完我給她們有關20TIPS FOR TEACHER 的資料後，會否同意如果太多負面的責備只會加長高敏兒對新環境（我指學校）的適應期呢？繼續這樣只會令她更退縮、更不願參與。當時老師只說她們並不是不停地更正她，只是有時這樣做。
事情到了當時那個地步，我非常後悔沒有保留小Bie在Punahou（當初的第二志願學校）可以在Grade 1－4可以再申請入學的資格。我甚至於已經致電往那學校問admission department 如果我們現在想改變初衷，不知有沒有任何方法可以再申請呢？學校的回覆是我們可以試試寫一封信給director明述因由看看可不可以格外批准。
感覺小bie的自尊受威協，連馬上轉校都想到了，那幾天實在太不好受了！
事隔一個周未，小bie生病足足四天沒有上學。星期四小bie帶病跟我回校交低情人咭給同學時，得知老師原來早在星期一就改變了方法，改用這個Reward chart。
早上、下午合有三項：I will look at the teacher, I will listen to the teacher, I will participate. 一共六項。是做得好時老師會check那一項，每晚帶回家裡給爸媽獎勵的。
星期四回家馬上替小bie洗腦，說因為老師太疼小bie，擔心她上堂學不到東西，而且她是全班最細小的，所以老師要疼她多一點。所以才製這個reward chart。
更著她在周未好好想一想儲滿100個時的大獎想要什麼？
於是，星期五初試的第一天，小bie就拿了4個HAPPY FACE了！有很大進步啊，寶貝女！
還有老師和家長的評語，方便即時溝通。約一星期左右，更會會見school Counselor，老師說是counselor會鼓勵小Bie，知道她做的好云云。
哈！非常高興老師突然由經常的負面說話、行動 改為正面的獎勵計劃！
原本我想老師暫時什麼也不要做，給小bie時間，不過想到其實一所名校內，有學生上課不留心、問問題完全不回答、（連點頭這些身體語言回應都沒有！）突然高歌、試過一次突然上堂中起身走人。（問小bie她自己不知道，問過香港友人高敏＋資優女兒也有相同上課情況）這些老師亦有她們的本份，要求和責任，現在知道老師其實都願意想出不同的方法去改善小朋友的行動，是真心想幫助小朋友改變學習態度的。更知道原來她們也願意盡量配合家長的。整個人定下來，對老師重穫信心。
回家媽媽馬上認真地配合這個計劃，想出了這套reward 計劃，每一個Happy Face回來，就可以自選心愛sticker 一張，滿10張可以“make a wish！” （比如塗指甲油、去Ala Moana公園踏單車、用作開玩具商店的玩具金錢一套．．．等等。大獎－－－滿100個可以去表哥家sleep over！）
由開始至今天已經開始了7天了。竟然有意想不到的顯著效果！
可能因為知道爸媽跟老師有緊密的溝通，小Bie上學特別開心、回家也份外願意跟爸媽溝通校內發生的事。加上reward chart上提出了一些小事情，當媽媽問起小bie時，大大提高了小bie跟我的溝通機會，平日問她狂校發生的事情總是沒說得出些什麼，現在有了小小的hints了，小bie很多時也說得滔滔不絕呢！
最開心的，是小Bie第二天就得了個全滿分：6個Happy Face！
往後的連續6天，都拿到4分至5分，只有“參與“一欄有時未做到，不過老師有備注說“that’s fine”。今天第7天只有3個Happy Face。不打緊，繼續保持，漸漸一定能做到和成功的！
寶貝：Keep the good work！
第一次滿10個小stickers，小Bie滿心歡喜選擇了日思夜盼的塗手指甲，昨天剛滿20個，又選了塗腳指甲。因為一直以來她都要求要塗，只在第一次她自己做家務時賺取了薪水買了支指甲油曾經塗過。另一次是上年暑假回港往Boom City打完三份工出糧時，又選擇了塗甲油。可知小妮子貪靚得很呢！
好了，暫時似乎有非常良好的效果，真猜不透原來真的可以在這麼短期內改善了這些看似難改掉的性格！
原來，可能真的是自己一直為小BIE找過多藉口了！幸好，經今次之事，知道學校、老師對小朋友的關心和盡責。實在感到很安慰！暫且先放下一件心事！
最近更request了一堆幫助改善態度的書。
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