上次已經跟你做過一次了: http://hk.myblog.yahoo.com/biebiema/article?mid=7477
所以今次盡量要你自己設計, 準備用料...
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2010年8月13日12:00pm
DIY 手工-車 ~下回~
我家的如意車牌是: "日日如意"
澄: "媽咪:我唔識寫11UE呀!"
媽: "媽咪一定有辦法!... See?"
......... 問了無數次, 為何還未天黑......
2010年8月6日星期五
DIY手工-車(澄3y1)
2010年8月5日星期四
忙!(澄3y1m天5m)
相機內的4GB memory card 第一次滿了, 竟然快有2000張相未upload...
小Bie放暑假, 婆婆兩隻手抱肥天抱到患了Capel Tunnel...
連忙碌的爸爸也時常幫忙照顧小天也慘受腰骨痛之苦...
媽咪... 忙~! 累...
乍看短短不足一個月的照片, 原來小BIE你每天真的太精彩了, 你們這一代真幸福!
小心! Flash Card 閃咭? 值得嗎?(天5m)
小天出生後各方面都同家姐不盡相同, 他對圖畫、影像非常有興奮, 內心又一輪爭扎: 試試讓他看閃咭好嗎?
... 快往網上看看, 知道了更多的負面的cases... 還好, STOP!
在Babykingdom的討論:
http://forum.edu-kingdom.com/viewthread.php?tid=2219713&extra=page%3D1
http://forum.edu-kingdom.com/viewthread.php?tid=1691875&extra=&page=1
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以下內容轉載from: http://diumanpark.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1709911
diumanpark | 06-May-09, 11:01 | 知無不言．蟹無不拑, 港聞刁視 | (4171 Reads)
葉一知
星期一的《鏗鏘集》，題目是「贏在起跑線」，探討香港家長如何讓孩子學習——孩子，是指零歲開始的孩子，一個連行也不懂的baby。
節目中，提及一套美國傳入的「閃卡教學法」(flash card)，就是讓生字在嬰孩面前閃，他們便能吸收。家長說，希望孩子及早認識更多字……因為閱讀是吸收智慧的途徑……現在很多家長都偏向想小朋友這樣……
如果美國專家提出的閃卡教學法是一套好東西，為甚麼這套東西不早早納入美國的基礎教育呢？是美國人沒有你們華人識貨，還是他們沒有華人那麼多蠢貨？我是美國專家，也會來華人地區sell，因為大家都知道嘛，這裏的人口說愛國，卻崇洋得要命，而且夠蠢，只要專家是個鬼佬，加一個powerpoint presentation，用英文說出那種似是而非的理論，這裏的人便奉為至寶。愚蠢，本就是一個龐大的市場，由教育到塑體，哪一家不是在針對愚蠢這個大市場？
美國有很多專家，不止有閃卡專家。2007年《時代雜誌》已有一篇報道，指使用諸如閃卡教學法讓小朋友記熟大量資料，只是一種kindercramming(幼園填鴨教育)。茲意譯幾段如下：
專家指，這類影響將來學習的重要技巧，是父母可以非常容易在家向孩子灌輸的東西，包括字母和數序。但這種直接保證不足以抵消教學商業的綽頭。
("The kind of skills that matter in affecting later learning are things parents can pretty easily convey to their children in the home." These include such basics as the knowledge of letters and the order of numbers. Yet such straightforward reassurance may not be enough to counteract the tutoring industry's bells and whistles,)
幼兒教育專家警告，家長期望太多太快。專家指最近的腦掃描資料顯示，兒童最早要到五歲才能閱讀。「揠苗助長在社會上、心理上和生理上毫無意義。成長早期能認出字卡不是閱讀，研究人員只視之為配對學習。那聽起來令人趨之若鶩，但那是白鴿也能做到。
(Child-development experts warn that parents are expecting too much too soon. Wolf describes how recent brain-imaging data show that children aren't ready to read until around age 5 at the earliest. "To hasten that process not only makes no sense socially or emotionally, it makes no sense physiologically," she says. Identifying a flash card at an early age isn't reading, Wolf notes. It's what researchers call paired-associate learning. That may sound impressive, but, she says, "a pigeon can do it.")
兒童心理學家認為，早期的學科訓練會傷害孩子成為終生學習者的能力。他引用一項研究，指學前緊密學習的孩子，畢業後將比常規托兒學校出身的更為焦慮和欠缺創意。「你想你的孩子成為老闆，還是一隻勤力的蜜蜂？」
(Child psychologist Roberta Michnick Golinkoff thinks early tutoring could hurt kids' ability to become lifelong learners. After citing a study that shows graduates of academically intensive preschools are more anxious and less creative than regular nursery-school alums, the University of Delaware professor asks, "Do you want your child to be the boss or a worker bee?")
片中的港大教授，也有近似的觀點。專家何其多，免費又有益的建議，很多家長都不聽，要你付多多錢報course的專家，卻總有人信十足。家長只相信閃卡教學法專家，不相信港大教授的意見，不相信那種教學只是一盤有綽頭的生意，也不會相信《時代雜誌》和《鏗鏗集》的探討，為甚麼？因為他們只相信自己的憧憬，一切都是「很多家長偏向想個孩子這樣」，而不是事實如此，也不是孩子想，家長也沒有能力去明白一個lifelong learner比一個給填塞了大量資料的孩子，更為難得和重要。
今天回看《時代》的報道，可以欣慰的是，愚蠢這個市場並不限於華人社會。
至於說到想孩子成為一個愛書之人，那請各位家長看看自己的書架，工具書不計，還有甚麼書？當中又有多少是你認真看過的？一個人會否閱讀，從來不取決於閱讀能力，而取決於閱讀興趣。家長們識字比孩子多，不少更是教育良好，為何不見香港是個愛書之城？家長們除了懂跟孩子讀耳熟能詳的童話故事外，還能跟孩子分享甚麼書？四大名著？你看過嗎？還是官方每年推介那些十分政治正確卻不一定好的十本好書？家長們，你有資格提起孩子的閱讀興趣嗎？不過話說回來，你們不正正因為看得書少，或看炒股書和八卦雜誌太多，才會相信甚麼閃卡學習法，才會相信孩子能背出圓周率餘數後百個數字就是叻孩子嗎？
零至一歲的任務，究竟是甚麼？記得多快閃卡是否就是成功的基礎？一部電腦，有多快的CPU，多大的硬碟容量，沒有資料，固然是廢，但一部電腦只有大量資料，卻只有一個運算拙劣的CPU，一樣是廢。再者，即使電腦的CPU多快，裝了多少個百科全書，在人類眼中，仍然只是工具，電腦最擅長替人類解決繁瑣而重複的運作，但它從來不能代替人類決策，也不會主動學習和更新，更沒有感情，不懂從情境中學習……
節目中有個家長，指大腦一遲起步，基本上發展就會削弱，如果你想他成為世界冠軍，你一定要從BB開始(教學)。我很相信，古今中外的成功人士，是沒有人去背圓周率後的百個餘數，沒有人會記生物的學名，但原來他們的腦都給削弱了。
如果要贏在起跑線，其實沒有理由等待孩子出生後才起跑，應從孩子還是一粒精蟲開始便做功夫了。一心想兒女贏在起跑線的家長，先想想自己的成就和才華，是不是世界冠軍，符不符合優生學，不然，你的精子跑輸了舊同學的，最後還是輸了。那倒不如在配種時，由幾個男人的精子開始競爭(為了男女平等的「政治正確」，當然也要補一句：也可由幾個女人的卵子來競賽)，誰真正跑出，誰不就贏在起跑線嗎？
但贏在起跑線便代表贏嗎？除非你預計孩子在十歲時染豬流感去逝，那麼贏在起跑線，確實重要，因為短跑很多時取決於起跑。但以年歲計，人生肯定是一場馬拉松。你沒跑過，看賽馬也會知道，有多少人、有多少馬，是在起跑線衝出後，一直帶到尾？有的，都是天才。但天才佔人類多少百比分？你不照照鏡子，想想自己是甚麼料子，認為自己孩子一定是天才？如果你孩子是天才，又需要你那麼多花款的教學方法嗎？
更何妨，人生也不如一場馬拉松般有清楚的名次。人生是不是要拿世界冠軍？人生的成就是不是能如此量化？正正因為人生裏其實沒有誰是第一，這個世界才顯得精彩。但家長的腦袋有問題，像電腦一樣不懂評估沒有名次和非量化的成就，才會出現今日的笑話，為將來埋下重重炸彈。
早前朋友告訴我，他朋友的孩子就讀很有名的小學，媽咪經常跟他說：不要做社會上失敗的人，一定要做個成功的人。
這個孩子，成功嗎？
有一天，這個孩子溫習數學測驗時突然大叫，有如鬼上身。據了解，這個孩子不開心時，會對公仔說心事，卻從來不會對父母說；這個孩子開心時，卻會把自己喜愛的偶像相片撕碎，儲在一個樽裏……
這個孩子，成功嗎？
究竟一個快樂的童年重不重要？一個孩童成為人肉字典機，沒有了快樂的童年，他將來的成就，會不會是自殺？人生之中，再沒有一個時期比童年時期更快樂。你不相信快樂的童年是成功的根基，即不相信人有童年陰影，那請你放手去摧殘孩子的童年吧。
各大學不如做追蹤研究，看看在這種幼兒填鴨教育下長大的孩子，將來有何成就。但我知道那些家長不會合作，因為他心裏也害怕接受失敗，正如他們死不讓孩子在最能接受挫折的階段接受失敗。他們的孩子最終成不了才，也不會坦白告訴研究員。可是，如果這批家長認為，你們這樣做，孩子必然會成功，應該不會不敢證明給大家看吧？如果你自己也沒有如此信心，何以把自己的孩子，把這個社會最無辜的一群，拿來做實驗？
當然，說到這裏，又傷害了很多人的感情，家長又起哄：我們只是為孩子好，我們有甚麼錯？是的，這個世界有很多錯誤，並不是自己的惡意所致，而只是自己愚昩所致。你們沒錯啊，就讓我們看看將來這群孩子的成就吧。
延伸閱讀:
給校長的第二封信-再要求調班(澄3y1)
剛知道上次為你request的班主任任教的班房要二合為一, 再三考慮, 還是硬著頭皮, 為了你, 向校長發出了第二封信...
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Dear Director,
首先, 我們非常感激你為女兒bie (summer session:classroom#, fall semester: classroom#) 安排了Mrs. M為女兒下一年度的班主任！ 不過, 為了女兒的分班問題，這封信我們非常不好意思地, 再有一個不情之請。
當我們知道能有像Mrs. M這位卓越的老師成為女兒班主任的時候,真的很高興! 可是,我們也剛剛知道原來Classroom# 和Classroom#是要二合為一在同一個classroom, 也即是28位同學跟4位老師一起上課、進餐、遊戲時, 我們的擔心又來了。原本應為了你的特別安排而感激萬分，實在不再好意思再有任何特別要求了！我們真的不希望為你或校方多添任何麻煩! 不過經過幾天的考慮和商量以後, 卻鼓起勇氣、決定硬著頭皮再寫一封信給校長大人你, 我們相信你會明白一眾家長為了自己的孩子而會盡最大的努力尋求最合適、最令他們安心的環境給她們愉快學習。
畢竟，未來的一年裡, 孩子在校的時間跟和家長在家相處的時間相若, 當我們知道這樣大的class size會令高度敏感的女兒極難適應的時候, 最少也算是為了她跟貴校提出, 我們明白貴校已經安排好下一年度的分班事宜, 未能再度為我們作任何特別安排也無可厚非! 不過, 我們認為在開學前提出, 就算未能轉班, 起碼以後也不會有所後悔。
根據上一封信給你的attachment, 相信你已對高度敏感略知一二, bie是一位極度容易over stimulate的孩子, 根據過往的經驗, 她的舊學校正正是將兩個classroom二合為一, 也正正是28位同學加四位老師的class size, 過往一年bie未有跟任何同學、老師說話、未有好好睡午睡、甚至於吃早餐、午餐的時候也經常呆望著周遭"嘈雜"(對於她而言) 的環境和同學而不能進食, 而且老師也時常告訴我們, 她在班上circle time的時候, 經常看著(observe) 另一班的circle time, 完全不能集中精神, 身為父母, 我們為女兒每天上學的這個情況擔心和痛心! 我們相信, 這是由於她more easily overwhelmed by "high volume" or large quantities of input arriving at once. Highly Sensitive Child try to avoid this, and thus seem to be shy or timid or "party poopers." When they cannot avoid overstimulation, they seem "easily upset" and "too sensitive." 而class size也是我們為她安排轉校的其中一個很重要的原因! 一位好老師和一個合適的學習環境(class size) 對我們而言, 都是很重要的考慮因素, 不過如果要二擇其一, 我們還是希望小女能有較少的class size, 因為我們相信, 貴校的每一位老師, 都必定能provide a save, comfortable and dynamic learning environment.
所以, 務請再次原諒我們似是很過份的要求! 請再三接受我們衷心的道歉: 我們的確為你多添了很多麻煩, 對不起!
最後,我們深深明白新學期在即, 校方已經安排好分班和orientation, 亦已經發信通知各家長。如果最後未能再作任何變動，我們很明白也會很樂意的接受，請不要猶豫告訴我們。
再三多謝、感激你的體體諒和保貴的時間！希望你享受你的暑假休息時間！
Sincerely Yours,
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Dear Director,
First of all, we want to thank you for fulfilling our request regarding our daughter, bie (summer session: classroom #, fall semester: classroom #) by assigning bie to be in Mrs. M's class again. However, with much regret we found that we must write you this letter to make another request.
We were delighted when we found that Mrs. M will once again be bie’s teacher. However, our celebration was cut short when we learned that Classroom # and Classroom # will be using the same classroom, meaning that there are going to be 28 children with 4 teachers learn, eat, and play together. We became worried. Please understand that we’re really grateful to what you have done for bie and it is very embarrassing to having to make another special request like this since we don’t want to give you unnecessary troubles. It’s after much thought and debate that we muster up this boldness to write to you again regarding this matter. We believe that you’ll understand that it’s every parent’s wish to provide the most comfortable and most peaceful learning environment for their children. After all, bie will be spending approximately the same amount of time in school as with us at home for a year and we know that bie, being a Highly Sensitive Child, will have a hard time adjusting to a large class size. We do realize that the school is pretty much with planning next year’s classroom assignments so we won’t complain even if this request was not granted. We thought we’d give it a try anyway so that there’s no regret on our part.
As you know from the attachment of our last letter, bie is highly sensitive and gets overly stimulated very easily. In fact, the class size of her old school was 28 children plus 4 teachers! For a year bie didn’t have a real conversation with her classmates, her teachers, never had a good nap time. Even during breakfast and lunch time she would just stare at other people because of the commotion around her. The teachers often told us that, during circle times bie would just “observe” the other class, completely distracted. As parents, it was painful to see that happen and we were very worried. We believe that it’s because she’s more easily overwhelmed by "high volume" or large quantities of input arriving at once. Highly Sensitive Child try to avoid this, and thus seem to be shy or timid or "party poopers." When they cannot avoid over-stimulation, they seem "easily upset" and "too sensitive." One of the reason why we changed school is we want a smaller class size for bie. If we had to choose between having a great teacher and a smaller class size, we’ll go for a smaller class size because we believe that every teacher in your school is well capable of providing a save, comfortable, and dynamic learning environment.
Please forgive our seemingly incessant requests. You have our apologies. We really are giving you hard times. We’re very sorry.
Again, we realize that the new semester is about to start and the school had already made classroom assignments and sent out letters to parents. Please rest assured that we will accept the current arrangement if nothing could be done. Please don’t hesitate to let us know.
We want to thank you for your precious time and understanding! Please enjoy your summer vacation!
Sincerely Yours,
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
以下引用自: http://hk.myblog.yahoo.com/jw!lVSRdNOeHxm1RY5NJcqHB0y.Gg--/article?mid=11173
08-05-2010
<<幼稚園定終身 - 林行止專欄>>
六位經濟學家（四名哈佛，柏克萊及西北大學各一）周二在哈佛學術會議上宣讀了一篇長達五十四頁的論文：〈幼稚園教室如何影響你的賺錢能力？〉（〈How does your Kindergarten Classroom Affect Your Earning?〉），通過對田納西州一項稱為「星規劃」（Project Star）的分析，他們得出就讀有優良師資的小班幼稚園（下稱「一流」）學生，未來的賺錢能力比就讀師資較差及大班的學生高！這種「發現」，引起傳媒及學界重視，皆因這是第一份把教育與收入直接掛鈎的學術論文！
田納西「星規劃」是一項「教育實驗」，它追蹤該州七十九家幼稚園一共一萬一千五百七十一名於一九七九年至八○年間出世的幼稚園學生的小學、中學及大學的學業成績及這批現今三十歲出頭的「打工仔」的收入，其結論將令幼稚園名校提高收費，但學額仍會供不應求。迄這篇論文宣讀（未經隱名學者審閱因此未正式在學報上發表）為止，社會上對「收費比大學還貴」（指本港）的幼稚園多有微言，認為它們「不值這個價錢」之說甚囂塵上；但從今而後，「微言」將成為「頌詞」！
「一流」幼稚園學生收入較多之外，尚有較少成為「單親家長」、有強烈意願進入大學、儲蓄意欲較高及注重健康以至比較有耐性、守秩序、有禮貌及做事堅持不懈等優點，這等於幼稚園教育決定了學生後半生的生活模式。這些發現並非經濟學家的假設，而是根據萬多名學生二十多年的實際經歷得出。
論文指出「小班」的人數應在十三至十七名之間，「小班」學生的「前途」（包括考試成績）比那些人數在二十二至三十五名之多的「大班」學生優秀……；而「錢途」亦然，「一流」幼稚園學生到二十七歲時，通常比非「一流」學生每年多賺一千美元！
學生間的互相影響（peer effects）極之重要，這等於說收費較昂的幼稚園學生，都來自背景相近如中產（專業）家庭，他們尤其是家長也許互相「比拚」，但大體是向上向好，總比受那些來自低下階層家庭的同學的「壞」影響為佳
2010年8月4日星期三
公文式大解構
身在美國的我們, Kumon竟是最熱門的補習班, 特別這裡亞洲人多, 身邊的父母大談公文的成效, 暫時, 我相信, 這不是小Bie適合的選擇
轉載:
香港的公文式（Kumon）越開越多，本來以為只是普通的補習社。但前幾天看了一本書，發現原來跟傳統補習社有些不同。現在就介紹一下他的特別之處，當然這不是在幫他買廣告，因為其實不是每位小朋友都適合這種教學方法。而且，我覺得Kumon是有利亦有幣的。
首先略略介紹一下Kumon的教學理念：
這張正在思考的面孔，代表孩子在公文教室裡思考、學習及成長；代表導師在思考如何為孩子的學習，不斷提升自己
這個教學理念源自於日本的創辦人公文公。因為公文公的兒子數學很差，測驗錯誤多，於是公文 公決定不依賴學校的教科書或參考書，自己編寫學習教材，讓自己的孩子學習。讓長子在晚飯前，以自學自習的形式堅持每天30分鐘持續學習這套教材。
公文 公晚上會批改教材，當有解題錯誤時，他會給予必要的提示後讓長子翌日改正並再學習新的教材。長子一直堅持這種學習至小六，結果完成高中的微積分課程。之後他就以這種學習模式開創了公文式。
學習流程：
官網上有很詳細的說明，現在列出幾個重點，並分析其利與弊
好處
l 不受學年、年齡的限制，因應每一個孩子的能力給予適當的指導。
Kumon會以每個學生的能力給予教材，不是分級制。這是好的，因為能力較高者可以預先學習更高年級的知識；能力較低者也不會基礎還未學會就要學習更難的。
l 其實學生大約可在一年的時間便能趕及本身的學年，然後，每年再完成1.5個或以上的教材，以超越學年為目標前進
若果學生有這樣的能力，預習一下日後的教材也是無防的。
l 每份公文式教材都有「標準完成時間」作指標，學生每次做教材需自行計時，使自己更留意自己的速度，藉以加強學生的專注能力和時間觀念。透過複習去提升作業速度。
就算學生能將練習完成，也不代表考試能取得高分，原因是考試是有時間限制的。設定「標準完成時間」，重覆練習直至能快速完成，並確認學生是真正了解所教授的知識—這是公文式的好處。因為大部份坊間的補習社只是隨便從練習中影印工作紙給學生，便由得他們做。就算學生用了整堂才做好那份工作紙，補習社也不會理會，甚至不知道學生是否真的理解，只跟隨學校的進度。給予的工作紙雜亂而無次序。
弊處
l 公文式不但給學生安排合適程度的教材，教材的張數亦是考慮之一，因為沒有一定的張數，學生就不能培養專注力，學習效率也就無法提高。公文式導師不輕易減少學生的學習張數。
這裡的「張數」我理解為工作紙的數量。若果硬規定學生要做的張數，就有點過於壓迫學生。因應學生的能力給予工作紙數量比較好。否則，只會降低不能完成張數學生的自信心。
l 公文式學生每天在家中會做適量的練習，每天小步向前，點滴成金。
我認為這種做法不適合香港的學生，原因是大部份香港小學所給予的功課、默書、測驗已經很多。另外還有無數課外活動。若還要做補習社提供的練習，只會給予學生更多壓力。我認為只在補習社做1-2小時練習已經足夠…所以那些有很多功課/課外活動的學生也要慎重地考慮是否要補公文式。
什麼學生適合公文式？
因為公文式教學形式不同於普通補習社，個人認為不是每個學生也適合補Kumon。
適合的學生 | 不適會的學生 | 原因 |
對學習有興趣 | 怕悶、對學習總是提不起勁 | 公文式大部份時間也是不停地做練習，還有家課（也是練習），所以對於怕悶的學生來說是件苦差，甚至給予他們壓力。另外，因為Kumon著重自學自習，所以比較適合對學習有興趣，而有想提升自己能力的學生。 |
有競爭力的學生 |
| 因為公文式是好像一級級上的，當完成某一級，就會做更難級數的，就好像打機升Level一樣，所以能夠給予學生滿足感。當然學生必須有那種競爭力。 |
| 多功課、課外活動 | 上面提到公文式是有家課的，所以沒有這麼多時間的學生就免了。 |
有自制能力的學生 |
| 因為著重自學自習，我推介有自制能力的學生補讀。但其他學生也可嘗試，因為可能他們會那能夠「升Level」的滿足感而變得更有動力去學習。 |
總括而言，我認為公文式最適合那些學業成積較理想，對學習有興趣的學生報讀。
*個人認為只有公文數有用，中英文不應該以做練習形式來提升能力。
額外資料：
由於本人未曾讀過公文式，以上觀點只是透過網上的資料及個人補習經驗分析的。若有家長的子女曾讀過或正在讀公文式，希望能此文章的「回應」裡分享一些個人經驗，以供其他家長參考參考。
另外值得注意的是，公文式師資問題。首先看看官網上的招聘公告：
我第一次對公文式有印象是在中七暑假，那是正在招聘網站找兼職，有次發現公文式請兼職導師，資料如下：
請一名補習導師所出的薪金是$30/小時？？我相信連中七生也不會考慮，而他的要求只是中五程度…所以也不要望導師能教授什麼。而他們最好的地方只是那「升級制度」及能夠給予自行編製的工作紙。（關於導師這點也希望家長們分享一下）
參考網頁：
Kumon官網：
o靚模?!(澄3y2)
