"親子依戀"印刻期
source from: Parents as Mentors ' blog
小鵝剛剛從蛋殼里掙扎着探出頭來，外面的世界對他們來說一片朦朧。直到睜開迷糊的雙眼，母鵝的身影赫然呈現在孩子的面前，小鵝自然而然地就認定了這是他們的媽媽，從此跟着母親形影不離，直到他們完全長大的一天。
這個再平常不過的現象，卻引起了一個學者的注意。他嘗試着把自己作為了實驗的媒介，當小鵝孵出時，第一眼看到的是他自己。奇跡發生了，小鵝居然親熱地直接追逐着他。不管他走到哪里，小鵝們總是如影隨形地相伴左右。最終，他得出了一個結論：小鵝在睜開眼睛時無論看到的是誰，都會把對方的形象深深印在腦海里，并把他看成自己的母親，從此便緊追不舍，這就是“印刻效應”。
這位學者就是后來獲得生物學諾貝爾獎的奧地利動物學家、習性學創始人之一的勞倫玆。勞倫玆發現印刻具有以下
特點：
●印刻現象是只限于在出生后一個短暫的特定時間才能形成，超過了這個特定的期限就不能形成，也就是它的發生存在着一個敏感期。
●印刻的效果是持久的，印刻現象一經形成就不能再改變，具有一種不可逆性，而不像學習其他東西那樣常會遺忘等。
●印刻現象不需要食物的強化，一次就可以形成。
●各種動物的印刻有不同的敏感期，例如，小鳥“母親印刻”的敏感期是破殼后的10—16小時，30小時以后。“母親印刻”就建立不起來了。而小狗的“母親印刻”是出生后3—7周。
動物智力發展中的“母親印刻期”，錯過這個時期再也不能彌補。小兒心理和智能發育，也存在類似狀況，在不同的時期進行相應的教養，就會達到事半功倍的效果。
0－2歲：心理發展的最佳時期
人在出生以后，雖然在胚胎時期已經形成了較完整的人體，但許多器官特別是大腦，尚未完全發育成熟，不像某些動物，一生下來就會走路，自行覓食。而人類在出生1年左右，才能做到上述動物生下來就能做到的事。因此，在人生開始的1年內，丰富多彩的各種刺激就會使人變得聰明起來。一個教育良好的小兒，在1歲時已經情感丰富，表情多變，開始萌發自我意識。所以，應將孩子的周圍環境，安排得丰富多彩一些，環境單調，必然影響小兒心理發育，而惡性刺激會使小兒變得膽小。
2歲：語言發展的最佳時期
這個時期小兒學習口頭語言的能力提高最快。要想使孩子既懂中文又懂外語，只要用不同國籍的語言與其搭話，小兒可在“無意”中同時掌握兩國甚至三國語言。我們一些英語教師夫妻平時多用英語對話，結果孩子的英語竟“不學自通”。
我的孫子，去年才上幼兒園。許多孩子的父母都知道他認識很多字，問是怎樣教的。其實很簡單，關鍵在教學法不能用灌輸式，而是在游戲中學。可用卡片、圖片、實物等提高孩子識字的興趣。例如，大人打撲克孩子也要摸牌，我們就利用撲克游戲教他認識1－10的數字和A、K、O、J。后來把紙殼剪成撲克大小，上面寫中文字，由易到難，一說打牌了，他就來認字，一面出牌，一面叼出牌上的字，做了數百張牌，很快學了許多字。家里人喜歡唱“卡拉OK”孩子也湊熱鬧，一邊唱一邊學上面的字。現在他能唱數十首歌曲，認識千余字了。當然，相似的字常讀錯，不認識的字還很多；讀錯我們就告訴他，不認識就說給他聽。不講究系統，不求甚解詞意，使小兒在大腦里有一個信息根植就夠了。我們從不強迫，只是用卡片、圖片、實物引導他，使他在玩中開發智力。
4歲：數字概念形成的最佳時期
這個時期可引導孩子認識數字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當然也是啟發誘導，以實物、圖片、玩具等引起孩子的興趣。
其他，如音樂靈感發展的最佳時期為3－5歲，可以給予音樂啟蒙。
3－6歲：想象力發展的最佳時期
此時期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。當然，不一定每個孩子的心理發展都很嚴格地遵照以上規律，但有一點是肯定的：嬰幼兒是智能發展的最佳時期。在教育上錯過這個時期，就意味着過了一生。無論怎樣彌補，結果是事倍功半，或者勞而無功。所謂“天才”兒童的培養，就是按發展的規律，“因時”施教的。奉勸孩子的爸爸媽媽爺爺奶奶們，切莫錯過教養孩子開發智力的最佳時期。
