2nd quarter 成績會議（澄5y6）

今天跟老師就小bie的report card上所記錄的表現開會，希望大家了解一下小bie的情況。
我準備好一切關於高敏孩子的情況給她們看，老師們都持非常開通的態度，衷心多謝媽媽為她們搜尋資料，並付上“tips for teachers” The Highly Sensitive Child- Twenty Tips for Teachers (澄5y7) 高度敏感 高敏

媽媽如釋重負，不用擔心老師會以為我藉口或以為我要教她們如何做，我坦白說出自己曾有這些擔心，多謝她們的體諒時，她們還送上熱情的擁抱，說我的擔心絕對是多餘的呢！

今天會議長達一小時，先給老師給新老師的信(澄3y) 這何謂高敏的資料。並highlight 好一切我認為跟小bie性格類同的特質，老師不同意小bie：overwhelmed、 fearful, or fussy,感覺有點不知所措，老師再一次不太認同小bie的高敏特質。

overwhelmed－  是所有不留心、不合作、選擇不參與的主要原因，但老師說不認為小bie有overwhelmed。（過度刺激／受不了－ 可能在閱讀我給她們的資料以前，她們跟本不知道原來太多小朋友、太多東西要學、光線太多．．．都有可能令高敏兒過程刺激，感接收的資訊過多。）

fearful－ 同樣，老師說不覺得小bie有 fearful，即是以為她顧意不聽從？
fussy－ 其實其中一位在美國長大的中國人老師自己的女兒就是高敏兒了，可是她似乎一點都不了解高度敏感這回事。當我說小bie幾個月以前還是一天約哭鬧上十次，她們大感意外，中國人老師更嚴肅地說：
“我們都是中國人，要聽從父母的說話，如果是我，我一定不可以接受她在家一天哭上十次，我會跟她說，叫她去自己的房間，冷靜好才再出來。”
又說：“我的爸爸是中國人，如果我不回應父母，我會給打駡的，我不知你會不會打他們，不過要讓他們知道，父母才是家中的boss！孩子要回應父母！”

在這個會議的開頭，我有點被嚇怕了，卡住了某些原本希望老師要做的，原先打算講的東西。

比如老師問我有什麼對策？或問：
“你也當然希望她要發言、要參與、要主動舉手答問題、好讓老師了解她多一點，對不？”

其實我真的很想很想說不是的，我真的不介意現階段小bie不參與的，只要盡了最基本的本份，如跟老師指示做，不太打擾到其他同學學習、白日夢不太多就好了。

可是一踏出班房門，我就後悔自己說不知有什麼對策和沒有說出其實我不一定要她發言、參加意見的。不過，這好像是美國老師最基本的期望和她們跟本未看有關高敏兒的情況，可能覺得我太過份、要求太低而沒有表明心態。其實我感覺自己也有一點高敏人士的通病，就是想太多、憂慮太多、為別人想太多、重人家的感受太多而情願犧牲自己原本的意願，簡單說就是不懂say no！

另外的一位白人老師似乎較接受高敏兒的說法，不過她告訴我今天全班看video的時候，其中一位男同學因為只說太多話而被老師教訓期間，小bie因為即時再跟身邊的同學傾計而被罰站出去班房不淮看。（老師說肯定其實她依然是聽到、看到的）重點不是依然看到啊，我不敢想像我的高敏孩子當時會是如何感受。我的心真的很痛！是我過份偏袒孩子嗎？
（事後問小bie，原來當時她聽到老師責備那位男同學後，她只是跟身邊的女同學說：“no talking！” 而已）

我真的開始後悔自己當初一收到第一志願的錄取之後，其餘第二跟第三志願都拒絕了，連保留grade 1的申請資格的信也沒發出去，以致現在連再申請的資格都沒有了，最快也要等到grade 4才可以轉校了。究竟是個別老師還是整間學校都那麼嚴格呢？原來全state成績最好的學校，要求就是這樣了？

學術是不是真的那麼重要呢？如果入一所開開心心的自由學校，但每天讓孩子高高興興上學去求知識不好嗎？我們不是生活在香港的學校制度下，為何自己卻依然承繼了傳統的中國人思想，萬般皆下品，唯有讀書高是真的嗎？

希望老師真的會花時間再看我給她們20tips for teachers的建議，當中有很多建議讓高敏孩子隨自己步伐走、不要過多注意力放在他們身上，那只會令他們的適應期增長。
還有，不要再迫他們、不要再罰他們、令他們難堪好了！

小bie：妳也要爭氣好嗎？老師們都說妳很聰明、能力很高，一切都是態度的問題，先不講高敏，妳的學習的確很不上進，不願努力、怕困難，要先改變妳自己的學習態度啊！

爸媽相信你能改善的，如果妳能發揮妳的聰敏，一定能成為一位很好的學生呢！

加油啊，女！