多謝網友Bingunosaac特別告知有這個節目, 一直令媽咪矛盾的問題又來了...
近年兩種熱門的教育法: 蒙特梭利 vs 右腦開發. 這兩種對衡著的教育方法似是相對的, 兩方的支持者一直存在爭議。媽媽卻一直兩者並用著... 只不過, 對我們而言, 文字、書本上知識方面當然屬於次要。最重要的，還是日常有質素的親子時光，要數最完美無暇的教材：依然非我們神秘、偉大的大自然莫屬了！
節目鏗鏘集, 內容探討時下教育方法, 雖認同李輝教授之說法, 成長階段是有序的, 不應拔苗助長, 更不應硬要一位兩三歲小朋友去學習幾千個文字, 或接受一些神乎奇技之背誦學習方法。可是，如果對杜曼博士的方法有更全面的理解的話，其實就知道flash card其實只是他教學法中其中一個部份而已。
閃咭成效是有目共睹的, 但有沒有節目中Daisy所說一樣, 小孩子從此變得只喜歡文字, 對所有身邊的事變得漠不關心, 沒什興趣呢? 如果真有這情況, 或者父母本身已經過份地將教育著眼在認字、書本上的知識的話, 那就該認真好好反省了!
「早教」兩字的定位在那? 媽媽要時不時好好想清楚, 跳出來想一想, 自己已經過火了嗎? 曾經很希望小Bie能利用flash card的方法學懂中文字, 這畢竟是一條折徑! 對於一個像我們情況的外國媽媽, 有什麼方法比這個方法更奏效、簡易呢? 可是一直下來, 原來並不如想像中的「簡易」。小Bie像是一個討厭學文字的小朋友, 沒有在這個方法上「成功」, 媽咪覺得是因為自己沒掌握得好、並沒有令小Bie覺得這是一件有趣的事! 更讓我明白，不是一個方法就能適合所有的孩子。
於是, 一直以來採用的態度是, 只要她不喜歡, 就一定要馬上停止! 待個一頭半個月再試試看, 或換個方法又試試看... 於是, 嚐試、更改、停止、更改、嚐試、又停止, 來到了22個月大的今天, 大約是由上個月開始的吧, 終於, 我們找到了大家都很享受、開心的方法! 小Bie很享受, 每天時常要求要看flash card! 媽咪也很享受製作的過程! 對我倆而言, 找到了大家喜歡的親子活動形式, 比起能認多少字來得「成功」! 媽咪一直沒有想、介懷這個經改了又改的方式是否能認得到生字, 能認到當然高興! 認不到就當是開開心心看看百科圖、刺激一下大腦、視覺囉!
其實, 媽咪較著重配合大量接觸大自然的親子活動, 到她見到實物,她就很興奮地告知這是什麼、那是什麼。最近已經能略有此成績，心感非常高興！
我是用了杜曼博士的語文字咭加上看百科智力元件的方法，就是他的Picture Dictionary的方法, 在文字以後加入百科圖片，不過照樣根據字咭的捨舊棄新方法每天只加入兩張中文、三張英文咭給小B看, 另外也有同時給幾個百科的智力元件。（暫時未有打算將來要再加入百科的智力綱領）
現在的她, 一起來看見我就要求要看「閃閃咭咭」了! 而且, 經常看見才flash了一、兩次的圖片, 走到街上她就會說出來, 比如: 一向有時會帶她餵雀鳥, 只會跟她說"雀仔", 有一天, 她指著白鴿說是: pigeon; 看見海鷗: 她就說: seagull; 還有知道: 紅喉雀; 外出飲茶，她又說：tea! 還有: 扇貝、海獅seal、fountain、說自己laugh... 從書本上、圖片上先認識了, 再在日常生活的經驗連結起來!
所以, 還是會集各教育法之大成, 取當中適合自己、自己實行起來輕鬆愉快的、最重要是: 女兒享受的部份來應用呢!
傻Bie最近對flash card的反應和熱情:
贏 在 起 跑 線 ?
為 了 讓 孩 子 不 輸 在 起 跑 線 上 ， 不 少 家 長 從 孩 子 出 生 的 一 刻 起 ， 就 開 始 他 們 的 培 養 大 計 。 未 滿 月 的 初 生 嬰 兒 已 開 始 認 字 學 數 ， 兩 歲 幼 兒 能 懂 過 千 中 英 文 字 ， 及 雙 位 加 減 數 。 近 年 坊 間 流 行 「 閃 卡 教 學 法 」 ， 透 過 快 速 閃 示 的 閱 讀 方 式 , 提 升 幼 兒 的 學 習 能 力 。
現 今 父 母 都 明 白 早 期 教 育 對 子 女 的 成 長 起 著 重 要 的 影 響 ， 但 該 怎 樣 去 培 育 子 女 、 怎 樣 發 掘 他 們 的 潛 能 之 餘 ， 亦 能 照 顧 到 孩 子 的 全 人 成 長 呢 ？ 卻 是 一 門 大 學 問 。
1 則留言:
F
發佈留言