插畫│賴馬
解讀男孩的5個不可思議
作者：許芳菊
究竟是怎麼一回事？
午休時間，台北市某明星小學訓導處門口，站著一排被處罰的學生。
放眼望去，全都是男孩，個個低頭面露倒楣、無辜的表情，一邊扭動著身體、一邊挖著鼻孔，恍神的聽著訓導主任破口大罵。
晨光時間，一位母親
來到兒子的學校，剛好遇上模範生表揚大會。往台上一瞄，模範生清一色全都是女生。
男孩有危機？
男孩有危機了嗎？
數
字顯示，男孩的確出了狀況。
從
各項國際評比來看，男孩在閱讀、寫作的表現落後女孩愈來愈多。中輟、過動、情緒障礙、學習障礙的人數，男孩幾乎是女孩的二～六倍。根據主計處最新公布的統
計，在二十五～三十四歲這個年齡層，台灣女性受高等教育的比率為六○‧二％，已經比男性的五四‧八％高出五‧四個百分點。甚至過去男性佔優勢的領域，女性
也在快速崛起，超越男性。
長庚醫院身心醫學小組召集人蕭美君指出，去年長庚醫學系入學女生人數已超過男生，而且醫學系的前幾名幾乎都是女
生包辦。「現在醫學系推甄面試前，老師最常討論的重點之一就是『如何保護男生』，」蕭美君坦言。
當
然，不是每個男孩都愈來愈像個幼稚的蠢蛋，每個孩子都有其個別差異。但整體來看，男孩的危機的確愈來愈明顯，英國、美國、澳洲等國都開始展開搶救男孩的行
動。例如，澳洲的「男孩教育燈塔學校計畫」、英國讀寫能力信託（National Literacy
Trust）所推動的一連串鼓勵男孩閱讀的計畫。美國近幾年更掀起一波「搶救男孩」的運動，醫師薩克斯（Leonard
Sax）在《浮萍男孩》一書裡大聲疾呼：要正視男女的天生差異，給予孩子適性的教育環境與教養方式。
以下整理出幾個關於男孩成長過程中，
父母、師長常見的疑惑，該如何理解？該如何協助男孩？
不可思議
1 上課容易走神、坐不住的「脫線男孩」
男
孩總被認為容易過動、分心、上課常處於脫線狀態。
宜蘭一位資深教師形容，他們班上許多男生只要手上有筆跟尺，就會用左手跟右手不斷打來打
去。
台北一位教書超過七年的老師指出，在他的經驗裡，學校十個被老師提報疑似過動的學生中，幾乎十個全都是男孩。
為什麼
男孩上課容易分心、走神、坐不住？
耕
莘醫院精神科醫師楊聰財解釋，男性最明顯的特色就是他會分泌睪固酮（testosterone），睪固酮不只是一種成長荷爾蒙，它也會影響情緒和精力，使
男孩精力旺盛，打鬧不休。另外，男生的肌肉比女生強壯三○％，所以相對攻擊性強。男生的生理特質會讓他想要動，但現在從幼稚園的教育開始，都是室內、團
體、指導教學居多，這對男生相當不利。
一位小學老師就憂心忡忡的指出：「由於科技太過便利，現在很多體育課經常都是在視聽教室放影片，告
訴小朋友怎麼游泳、怎麼打球，孩子動的時間實在太少了！」
都市空間的壓抑、受限，加上學校靜態課程過多，讓許多男孩出現「假性過動」。
因應對策
1．運動
運動，是改善男孩分心、過動
的最佳解藥之一。
薩克斯醫師在《浮萍男孩》一書中指出，伊利諾大學研究發現，把孩子放到戶外，讓他們玩泥巴，摸到、感覺到和聞到真實的東
西，可幫助治療注意力缺失過動症。
政大實小老師游雅婷也觀察到，當學校老師帶著學生跑步運動過後，許多平常有過動傾向的男生，都變得可以
專心上課，且很有禮貌。
2．讓男孩晚點上學
有愈來愈多的研究顯示，讓男孩晚點上學，可減輕許多問題行為，並讓男孩
學習成績更好。
澳
洲親子教育專家畢度夫（Steve
Biddulph）就指出，托兒所不適合三歲以下男孩。研究顯示，男孩比女孩更容易感到分離焦慮，覺得被遺棄而封閉情緒；同時會藉由暴躁易怒來處理他的焦
慮。另外，男孩的大腦發育比女孩慢六到十二個月左右。在五、六歲時仍處於「粗略動作協調」的發展階段，忍不住會想動一動，無法安靜坐好。
楊
聰財醫師建議男孩的父母不要急，在身心發展上，男生大多到了青春期之後，就會慢慢追上女生。不必急著贏在起跑點，男孩更需要慢的教育。
很多老
師都觀察到，在自然課、科展、體育課，這些動手操作的科目或競賽，男孩都很佔上風；但一遇到閱讀、寫作、英文等語文科目，男孩總比不過女孩。
男
孩動手一條龍，動筆一條蟲。遇到寫字、寫作文、寫考卷，甚至閱讀字很多的書就開始逃避，變成「字避男孩」。
為什麼會這樣？
這
主要跟男女生大腦發展的差異，以及學習方式的不同有關。研究發現，女生的「語言腦」比男生活躍；而且男生在語言學習上，更倚賴視覺區。也因此，圖像、漫畫
對男孩更有吸引力；但聽講式的授課方式，對於男孩則相對不利。
男孩在表達、寫作能力上較弱，也是因為男孩左右腦的連結不如女生緊密，使他
們難以在很快的時間，在左腦找出相應的辭彙去表達右腦的感受和印象，這些都讓男孩容易成為教室裡的弱勢族群。
再加上紙筆考試的評量方式成
為主流，更讓男孩動手操作的優勢無從發揮。這不僅是男孩的危機，也是社會的隱憂。
蕭美君醫師指出，一般而言，男孩的操作型智商較具優勢，
但現在教育裡的測試，很少去測試這些操作型的智商，例如：空間感、圖像記憶、組裝積木等。然而這些能力，在很多行業都很重要，例如醫學上就非常需要這方面
的能力。
因應對策
1．提供更多元動態的教學與評量
研
究顯示，男孩更需要在「動中學」、「做中學」、「玩中學」。在課程中，適度（但不要過度）的透過遊戲、體驗、實驗、競賽等方式，可提高男生的學習效果。
楊
聰財醫師建議，學校評量要設計成讓不同才能的學生都有被肯定的機會，不要只局限在紙筆考試。
2．提供多元閱讀類型與寫作引導
父
母從小多跟男孩聊天、說故事，可幫助他語言能力的發展。男孩傾向閱讀實用、冒險、有趣知識或戰爭類主題的書籍。師長可藉由男孩有興趣的書籍出發，引發他們
閱讀的樂趣（可參考「給男孩的一○一本開胃閱讀書單」）。
在作文的協助上，可用素描本代替畫了格子的日記本，讓男孩
可以又寫、又畫。在作文題目的擬定上，可以多一些彈性，讓孩子能去書寫他真實的生活經驗。
不可思議3 三天兩頭惹火老師的「冏男孩」
在
學校的教師休息室裡，經常可以聽到這樣的對話，女老師對隔壁的男老師說：「我們班的女生好窩心喔！我只要講一句話，她們就會幫我打掃、整理。」談起女生，
老師滿臉笑意；談起男孩，老師就恨得牙癢癢：上課吵鬧、下課打架、不寫功課、不背課文、整天欺負女生……男孩的罪行真是罄竹難書！
相對於
女孩的窩心，男孩在許多老師心目中，的確是個經常闖禍而不自知的白目小天兵。這主要是因為位於大腦前額葉負責同理心的部位，男生發展得比女生慢。
整
體而言，男生的情緒能力，大約慢了女生兩年。男生在觀察臉部表情的能力也比女生弱，常觸怒別人而不自知，加上口語表達不如女生，容易用肢體或不當方式還
擊。
男生在情感上有苦難言的處境，也往往被大人誤解為叛逆、反抗，因而導致更重的處罰。政大實小老師游雅婷就指出：「老師只要輕輕一講，
女生就會哭。可是男生在被罵的過程中，他不會哭。他們忍住眼淚的表情會讓老師誤以為他在反抗，我們也會對男生很心疼。」
因應對策
1．給男孩健康的情緒教育
楊
聰財醫師指出，加強男孩同理心很重要，因為時代趨勢愈來愈重視團隊合作，有同理心比較能體會別人。可以透過影片的欣賞、文章及故事的閱讀，讓男孩看到不一
樣的想法。
乘風少年學園中介教育主任黃仕宏長期輔導中輟男孩，他觀察到男孩需要有好的榜樣，學習怎麼處理情緒。「要鼓勵父親表露情感。不
然男孩子跟父親學習，也會變得不會溝通、不會表達情感，不跟人互動，就只會工作、工作，」黃仕宏提醒。
2．幫助男孩學會口語表達
要
幫助小男孩解決在學校的困境，很重要的就是協助他的語言發展，讓他能用語言而非拳頭表達。教養專家畢度夫指出，男孩裝做什麼都不在乎，一副「當個笨蛋很
酷」的模樣，其實他們連最基本的談話技巧都很缺乏。男孩需要的協助是控制自己不要去打其他男孩和女孩；女孩需要的則是不要使用較佳的語言技巧貶低男孩。
不可思議4
迷惘「小宅男」
談起英文就恨它的男孩，
對於「fire、fire……game over……」這幾個電玩遊戲最常出現的英文字，卻是愛得不得了。
根據《親子天下》的調查，國中
小學生休閒最常做的活動，第一名就是上網，而且男生比女生宅，國中男生比國小男生還宅。六成以上國中小的男孩，上網、看電視的時間多於運動時間。
為
什麼男孩愈來愈宅？沉溺在網路世界，甚至成癮？
蕭美君醫師解釋，對於網路成癮的研究發現，在現實生活中沒有成就感或學業成績低落的男孩，
較易網路成癮。薩克斯醫師也指出，這些在學習上缺乏動力的男孩，可以在電玩遊戲中找到一種主控感，可以因此幾天不睡覺。
網
路世界的聲光、影像效果強烈，再加上文字不多、不需要太多人際溝通，使得影像能力強、文字及口語能力弱的男孩，更被吸引。一旦習慣這樣的聲光效果，上課就
很難吸引他們。某種程度，網路世界抓住男孩心理弱點。男生面對壓力的反應，傾向戰逃反應。缺乏機會到真實世界冒險競爭的男孩，躲藏在網路世界，就成為一種
安全又刺激的生存方式。
電玩遊戲業者發現，男孩喜歡的電玩遊戲有幾個特質：遊戲的所有「社會」層面被移除、大多數「語言」和「情感」層面
被移除，嚴重的背離了「現實」世界。男孩喜歡在電玩遊戲中看到：征服、競爭、破壞、空間謎題、嘗試和失敗。對於男孩心理最關心的，恐怕就是這些電玩遊戲業
者，他們不斷投其所好，卻可能將男孩拉離真實世界愈來愈遠。
因應對策
1．紀律與平衡
要
減少網路的負面影響，薩克斯醫師認為，關鍵在平衡。玩電玩的時間要有節制，適可而止；不要超過做功課或跟朋友玩的時間。另外要確定優先順序：家庭第一、功
課第二、朋友第三、電玩遊戲最後；而且不玩反社會的暴力遊戲。
從小培養男孩多元的興趣、活動、專長，常帶孩子從事戶外活動，提供真實動手
做的體驗，都有助於男孩面對真實世界的自信與能力。
2．多一些任務解決型的上課方式
德音國小老師張原禎發現，現在
孩子玩線上遊戲的鐵則就是：「有任務、有關卡、有一份地圖、有一份寶物和戰鬥值」。如果老師在教學上遵循這套邏輯，孩子很容易進入狀況。政大實小老師游雅
婷也認為，課程要多一些任務解決的方式，而不是直接講解，這樣更可以引起男孩的學習動力。
「無動力男孩」
國中資優班裡，老師帶來一顆芒果當做上課教材，一位男同學驚訝的說：「我從來不知道芒果有籽！因為我媽都一片片切好給我吃。」
西
餐廳裡，主廚送上一道雞腿主餐，一位高中男孩張大眼睛看著媽媽：「這……怎麼吃？」媽媽一手把盤子移到自己面前，開始為兒子把雞腿切成一小口、一小口。
從
日本的尼特族、繭居族；美國的賴家王老五到台灣的啃老族……社會上出現愈來愈多從小就失去動力，缺乏責任感，倚賴別人而活的男孩或長不大的男人。
為
什麼會這樣？
楊
聰財醫師解釋，一般家庭裡，爸爸的角色像個啦啦隊，媽媽像個守護員。爸爸因為男性荷爾蒙強，會去冒險、探索、挑戰；媽媽則比較會擔心危險、不安全的事情，
傾向去呵護孩子不要受傷。但現在因為種種現實因素，超過七成以上的主要照顧者都是媽媽，守護的角色就太強，冒險的角色太弱。這對男孩來說，容易讓他對自己
沒把握，因為他要去嘗試任何事情、探索時，都會有人告訴他這不行、那不行，讓他困惑，對他的自信心建立會打折扣，容易長不大。
從事家庭諮
商輔導的江兒牧師也觀察到，這個時代很大的問題是父親大量的缺席。再加上小學和國中的男老師也很少，在生命榜樣上，男性大量的缺席，是男孩很大的危機。男
孩會有一種失落感，覺得女孩子比他早熟，很多方面都超越他，會有些焦慮、無所適從。
因應對策
1．父親的陪伴
諮商
經驗豐富的江兒牧師指出，男孩在小五、小六，一些隱藏的壓力就開始產生。如果這時家裡有爸爸給他穩定的陪伴，爸爸會給他方向感的分享，讓男孩可以成功跨越
挑戰，長大成為男人。
蕭美君醫師則提醒，爸爸要多跟孩子一起動手，做木工、釘個狗籠也好。跟孩子「用手」思考，不是只「用腦」思考，可以
讓男孩較陽光的部分發展出來。
2．學會放手
乘風少年學園老師黃仕宏觀察到，現在很多男孩變得很脆弱，長大就變成公
子哥兒。要預防這種現象，就要從小訂出界線、範圍，跟孩子約定「清楚」、「具體」、「確實執行」的紀律，讓孩子從小就學會對自己的行為負責，了解到行為與
後果的關係。
父母要隨著孩子長大，調整自己的角色，學會放手，讓孩子去探索他的可能。男孩、女孩天生的特質，不管優勢或弱勢，都可以透過
學習，改變自己，成為更好的人。
